image featured from : unsplash.com
Tidak jarang pelajaran bahasa Inggris lebih mengutamakan komunikasi daripada akurasi: kehidupan nyata tidak seperti ruang kelas! Dalam situasi kehidupan nyata, ketika Anda membuat kesalahan dalam bahasa yang Anda pelajari, konteks memberikan banyak informasi tentang apa pesan yang dimaksud. Nyatanya, sering kali, akurasi yang sempurna tidak diperlukan sama sekali! ‘Jangan khawatir membuat kesalahan,’ saya biasa memberi tahu siswa bahasa Inggris saya, ‘berkomunikasi adalah hal yang paling penting!’
Apa kata penelitian?
Meskipun membuat kesalahan saat mencoba menguasai suatu bahasa mungkin tampak kontra-intuitif, membiarkan pembelajar berkomunikasi dengan bebas dan menegosiasikan makna adalah kunci keberhasilan. Pelajar yang banyak berkomunikasi sambil membuat beberapa kesalahan jauh lebih mungkin mengembangkan kepercayaan diri untuk menghadapi situasi kehidupan nyata daripada pelajar yang berkomunikasi sangat sedikit karena mereka takut melakukan kesalahan. Dalam pengajaran bahasa komunikatif, misalnya, guru bertugas mendorong pembelajar untuk mengekspresikan diri dan memberikan umpan balik korektif dengan cara yang tidak menghalangi komunikasi (e.g. Brandl 2008).
Ini berarti bahwa jika seorang pembelajar mengatakan, ‘Saya pergi berenang tadi malam,’ akan jauh lebih efektif untuk menanggapinya dengan, ‘Oh, bagus, kamu pergi berenang. Apa yang Anda lakukan setelah itu?’ bukannya, ‘Tidak! Anda pergi berenang! Gunakan past simple untuk kejadian lampau!’ – yang pertama mendorong pembelajar untuk melanjutkan narasi mereka sementara yang terakhir jauh lebih mungkin untuk membuat pembelajar berhenti di jalurnya, mengevaluasi kembali konteksnya, dan berpikir dua kali sebelum mengekspresikan dirinya lagi di masa depan. , karena takut melakukan kesalahan lagi. Guru harus berhati-hati untuk tidak mengulangi semua yang dikatakan siswa dengan cara ini, tentu saja, tetapi teknik ini dapat menjadi metode yang efektif untuk mengetahui isi tanggapan siswa, sekaligus memberikan umpan balik tentang akurasi.
Pentingnya kebebasan untuk membuat kesalahan dalam pembelajaran bahasa juga didukung oleh penelitian dalam psikologi, yang menunjukkan bahwa pembelajar yang mencoba tugas tanpa menguasainya sepenuhnya mengalami peningkatan retensi informasi baru (misalnya Kornell et al 2009, Moser et al 2011). . Eksperimen serupa dalam konteks pembelajaran bahasa juga menunjukkan bahwa proses membuat kesalahan mengaktifkan jaringan pengetahuan terkait yang lebih besar di otak, yang mengarah pada hasil pembelajaran yang unggul (Guzmán-Muñoz 2020).
Kiat teratas untuk membantu pelajar tidak membuat kesalahan!
Di Cambridge English, kami percaya bahwa kunci untuk membantu pembelajar merasa santai dan siap berkomunikasi dengan bebas di kelas adalah keaslian. Ini berarti bahwa harus ada kebutuhan komunikatif yang nyata bagi pembelajar untuk berbicara dan reaksi autentik dari orang-orang di sekitar terhadap apa yang dikatakan pembelajar.
Mari kita lihat cara kerjanya di dunia pembelajaran bahasa baru kami di Minecraft. Ada kurcaci bernama Lapar yang meminta buah kepada pemain. Pemain tentu saja menanggapi Lapar bukan karena mereka akan mendapat nilai dari gurunya untuk itu, tetapi karena mereka ingin maju melalui permainan, dan karena Lapar itu bagus dan ada juga mesin penjual otomatis yang penuh dengan camilan di dekatnya! Sama seperti di kehidupan nyata, pemain bebas memilih apapun yang mereka suka dari mesin penjual otomatis. Tidak ada nilai rendah untuk membeli barang yang salah. Sebaliknya, Lapar memberi penghargaan kepada pemain dengan lebih banyak bahasa, mengucapkan nama makanan yang dibawanya, dan mengirim pemain kembali untuk mencoba lagi.
Berikut adalah beberapa cara bagaimana interaksi komunikatif otentik dapat dipraktekkan di dalam kelas:
- Kelilingi pelajar dengan bahasa Inggris – dorong mereka untuk berbicara kepada Anda dan satu sama lain dalam bahasa Inggris
- Jangan khawatir menyimpang dari topik yang tidak tercakup secara ketat dalam rencana pelajaran Anda terkadang komunikasi terbaik adalah spontan
- Modelkan komunikasi dengan menceritakan kisah dan anekdot kepada siswa Anda tentang kehidupan Anda sendiri dan dorong mereka untuk melakukan hal yang sama
- Biarkan pembelajar Anda bersenang-senang dengan bahasa Inggris beri mereka ungkapan sehari-hari untuk dicoba dan minta mereka berbagi beberapa ungkapan yang pernah mereka dengar atau lihat di tempat lain
- Jangan mengoreksi secara berlebihan jika kesalahan berulang, catat dan tutupi di pelajaran selanjutnya
- Hindari godaan untuk mengubah apa yang dimaksudkan sebagai latihan berbicara menjadi pelajaran tata bahasa penuh.
Meskipun lebih mudah diucapkan daripada dilakukan, terutama ketika hasil ujian dipertaruhkan, perlu diingat bahwa penguji Bahasa Inggris Cambridge, sama seperti orang-orang yang mungkin berinteraksi dengan siswa kita di luar kelas, didorong oleh keinginan alami untuk memahami orang-orang yang berkomunikasi dengan mereka. Hal ini sangat ampuh saat dipraktikkan dalam konteks ruang kelas melalui aktivitas bermain peran atau pengalaman belajar bahasa seperti yang kami buat di Minecraft. Mereka mengatur peserta didik untuk sukses dalam komunikasi kehidupan nyata. Dengan kata lain, ketika komunikasi adalah tujuannya, kesalahan menjadi nomor dua, dan itulah kehidupan nyata, bukan?
Milano – UKDW 2018
Be the first to comment